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目 录1

前言1

第一部分岗位培训理论与实践100问1

1．什么叫岗位？1

2．岗位是怎样形成和发展的，与岗位1

培训的关系如何？1

3．什么叫岗位系列，怎样划分？2

4．什么叫岗位培训？3

5．岗位培训是怎么提出来的？4

6．为什么要以岗位培训作为成人教育的重点？5

7．岗位培训有哪些特点？6

8．怎样认识岗位培训的作用？7

9．岗位培训的目的是什么？8

10．岗位培训的任务有哪些？8

11．岗位培训的内容怎样确定，一般包括哪些方面？9

12．实施岗位培训应该遵循什么原则？10

13．岗位培训与技术等级培训是什么关系？11

14．如何处理岗位培训与学历教育的关系？12

15．如何处理岗位培训与短期业务培训的关系？13

16．岗位培训与继续教育是什么关系？14

17．岗位培训与专业证书教育是什么关系？15

18．岗位培训与就业前职业技术教育是什么关系？16

19．岗位培训是否分层次进行？16

20．岗位培训是长期任务还是阶段性任务？16

21．什么叫岗位规范，包括哪些内容？17

22．岗位规范与岗位培训规范是什么关系？18

23．岗位规范与岗位职责是不是一回事？19

24．为什么说制定岗位规范是岗位培训必须首先解决的问题？19

25．制定岗位规范时应遵循哪些基本原则？19

27．岗位规范是否有哪一级才有资格制定的问题？21

26．制定岗位规范的程序是什么？21

能开展岗位培训工作吗？22

28．没有上级主管部门制定的岗位规范，企业22

29．企事业单位在制定岗位规范之前，能开展岗位培训吗？23

30．基层企事业单位可以自己制定岗位规范吗？24

31．上级主管部门制定的岗位规范，基层单位有修改权吗？24

32．工人技术等级标准和工人岗位培训规范是25

什么关系？25

33．何谓岗位培训消差论？25

34．什么是岗位培训制度？27

35．岗位培训制度包括哪些基本内容？27

36．基层单位如何建立和完善岗位培训制度？28

37．怎样认识岗位培训制度、指导思想、28

岗位培训模式三者的关系？28

39．政策配套的含义是什么？29

38．岗位培训为什么要求配套改革？29

40．企事业单位不搞岗位培训怎么办？30

41．应参加岗位培训的从业人员不参加31

培训怎么办？31

42．岗位培训合格后能长工资吗？31

43．岗位培训合格后，使用待遇上有什么其它规定？32

44．已获得等级技术培训合格证，还要进33

行岗位培训吗？33

45．企业有权发岗位合格证吗？33

46．参与岗位培训工作的成人学校有权发34

岗位培训合格证吗？34

47．中专、大专、本科学历证书能代替岗位培训合格证吗？35

48．从一个单位调到另一个单位，从事同一岗位工作，岗位合格证是否还有效？能否通用？35

50．实施取得考核合格证书才能上岗制度的范围是什么？为什么要这样划定？36

49．把岗位培训自主权交给企业有什么积极意义？36

51．岗位培训为什么要以行业为主？37

52．行业和地区、条条和块块的关系是怎样的？38

53．为什么要把岗位培训的责任和权力交给企业？39

54．企事业单位开展岗位培训要抓哪几项工作？40

55．地方成人教育行政部门如何抓岗位培训的40

管理工作？40

56．行业管理部门在岗位培训工作中的职责41

是什么？41

57．为什么说岗位培训工作要齐抓共管？42

58．基层企事业单位在岗位培训中应完成什43

么任务？43

59．成人学校在岗位培训中应发挥什么作用？43

60．民办学校可以承担岗位培训任务吗？44

61．如何充分利用现有的教育、科学、文化设施开展岗位培训？45

62．职工学校搞岗位培训有什么有利条件和不利因素？怎么克服？46

63．一个行业如何组织岗位培训网络体系？47

64．岗位培训最适宜的组织形式是什么？47

65．制订岗位培训规划和计划有什么重要意义？48

66．制订岗位培训计划分几个步骤？49

67．岗位培训为什么不再下发指令性计划，而以指导性计划为主？50

68．基层企事业单位制订岗位培训计划应注意的问题是什么？51

69．大中型企业如何开展岗位培训？52

70．小型企业包括乡镇企业、街道企业怎样开展岗位培训？53

71．商业、服务业教育管理部门如何为小型租赁企业岗位培训服务？53

72．怎样选择岗位培训的试点单位或试点岗位？54

73．岗位培训试点单位如何抓好试点工作？55

74．未经试点，企事业单位可以开展岗位培训吗？56

75．不是指定的试点单位还搞不搞岗位培训？56

76． “一岗一训”“一岗多训”“多岗一训”有何不同？57

77．汽车司机、锅炉工、电工等上岗前已经取得合格证书，还搞岗位培训吗？58

78．如何避免岗位培训工作中的重复培训？58

79．岗位培训教学与普通文化专业教育有何不同？59

80．什么叫“以岗位的需要为依据”组织教学？60

81．什么叫突出能力培养？在教学中如何体现？60

82．为什么说“师传生受”的课堂教学，不是岗位培训的主要形式？61

83．如何处理理论教学和实际操作、技能训练的关系？62

84．什么样的人可以当岗位培训教师？师资来源渠道有几条？63

85．岗位培训的教材应具有什么特点？63

86．如何编写岗位培训教材？64

87．如何组织应急培训？65

88．如何制定教学计划？65

89．岗位培训要不要教文化课？65

90．如何进行知识和能力考核？66

91．提高性、适应性培训与达标培训在67

教学方法、形式上有何区别？67

92．如何围绕“短期为主、业余为主、自学为主”组织教学？67

93．教学大纲和教材的编写，到底应由哪一68

级承担？68

94．岗位培训内容与岗位规范区别在哪里？69

95．岗位培训评估的意义是什么？69

96．岗位培训评估的内容主要包括哪些？70

97．岗位培训评估的主要方法有哪些？72

98．在评估过程中需要注意什么问题？72

99．如何提高岗位培训的效益？73

100．岗位培训有没有模式？73

第二部分岗位培训经验选粹100例75

1．采用模块式教学和学分制培训企业领导75

2．上海石化总厂实施干部岗位培训的八个方面77

3．上海仪表局销售科长岗位培训试点班经验79

4．上钢一厂车间主任岗位培训的准备工作81

5．上钢一厂车间主任岗位培训的实施与考核84

6．北京六建工长培训的作法86

7．北京铁路分局开展中间站长岗位培训89

8．太钢班组长培训作法90

9．班组长培训要抓好四个结合91

10．工会积极参与班组长培训92

11．开展定向培训的五个环节93

12．开展班组长培训的方式方法及其预培制度94

13．精心组织班组长岗标培训95

14．地矿部门如何选择岗位培训的突破口95

15．大连金州纺织厂班组长培训八法96

16．天津自行车胎厂岗位培训三系列97

17．双轨制工人技术培训模式98

18．二汽工序工岗位培训实践作法99

19．宝钢的多能工培训102

20．上钢二厂开展引进技术培训103

21．稀有工种的中技培训104

22．上海仪表电讯工业局开展高级模具技工105

培训的作法105

23．上钢三厂组织应会培训的实施107

24．重视业余办学和现场办学108

25．根据商场实际开展培训工作109

26．运用电视录像开展岗位培训110

27．由“工匠型”向“科技型”转变111

28．成都市百货公司改革职工教育的一套好经验112

29．多形式的服务规范培训114

31．现场岗位培训115

30．实行“五班四倒”开展技术培训115

32．北京市粮食局努力探索积极试点116

33．三种不同层次的岗位培训118

34．威海市机械电子工业公司开展定向定量培训120

35．“一条龙”培训法121

36．培训不出组练兵在岗上122

37．多样、新颖的办学形式123

38．岗位培训坚持“四个为主”124

39．提倡“实战”练兵126

40．福建纺织厂突出技能培训的方法和措施127

41．培训、维修、换型三结合128

42．综合应用能力的训练128

43．坚持智能技能并重129

44．从提高技术能力着眼把培训形式搞活130

45．沈阳水泵厂实际技能、能力培训的途径131

46．西安航空发动机公司岗位规范五项内容132

47．处级干部岗位规范框架结构133

48．制定系列纲举目张136

49．如何分类、划层、定级137

50．兰州炼油厂培训中心制定岗位标准的作法138

51．岗位技术业务等级标准139

52．首钢逐步形成岗位培训制度和政策140

53．北京市化工总公司试行上岗证制度142

54．岗位培训的政策激励144

55．岗位培训与岗位成才144

56．制订配套的具体政策性规定145

57．西安航空发动机公司制定岗位培训具体政策146

58．双城县百货公司岗位培训与使用挂钩146

59．岗位培训与岗位津贴挂钩148

61．北京市天桥联社岗位培训的主要作法149

60．政策配套的“引、纳、借、试”149

62．乡镇企业三类人员的岗位培训151

63．乡镇企业应集中搞好短期、应急培训152

64．北京长城饭店培训方式及考核评估办法152

65．银行系统岗位培训的跟踪考察153

66．搞好跟踪考核155

67．宝山钢铁总厂严格考核制度156

68．岗位职务培训的考核一体化157

69．中建一局精心安排工长教学计划159

70．岗位培训教学计划大纲的逆向编制159

71．安排教学计划的“诀窍”160

72．干部岗位职务培训课程设计的特点161

73．等级技术标准与岗位培训教材的匹配162

74．上海石化总厂编写系列教材162

75．分专题分阶段培训职工163

76．联合培训的启示164

77．“三具备”车间与职工学校联合办班166

78．加强地区协作，搞好联合办学166

7 9．上海市吴淞区职工技术培训协作经验167

80．重庆铁路分局把中级技术培训纳入岗位培训170

81．岗位培训和其它培训结合进行170

82．天津模式——双证同步培训171

83．学历教育与岗位培训的结合173

84．优化组合五阶段174

85．优化组合对岗位培训的作用174

86．北京市对岗位培训试点放宽权限175

87．技术工人岗位培训要区别对待176

88．职工培训与劳动人事一体化管理177

89．建立条块结合的岗位培训管理网络178

90．大连石化公司开展岗位达标争优活动179

91．金川有色金属公司注重岗前培训180

92．中国重汽公司生产技术工划岗原则181

93．灵活的专题岗位培训181

94．兰州铁路局岗位培训十法182

95．烟台瓷厂采用案例教学法培训班组长183

96．岗位能力结构训练法184

97．潍坊柴油机厂划分多层次的课程系列187

98．编写与标准相适应的复习题188

99．抓好支局所长回岗调查189

100．木材检验员实际技能考核办法190

第三部分北京市岗位培训总体规划和典型经验选191

北京市开展岗位培训总体规划和实施意见191

配合优化组合开展全员岗位培训工作199

税务专管员专业技能培训考核的做法224

怎样开展人事干部的岗位培训230

乡镇领导干部岗位培训的做法237

第四部分国外岗位培训、在职培训介绍247

日本的企业内教育247

集合教育的培训计划255

联邦德国企业的工人培训262

联邦德国西门子公司的领导干部培训265

作业队长及其后备力量职业培训特点270

英国企业培训简况278

美国岗位培训的形式之一——必修继续教育280

美国道格拉斯飞机公司的培训与管理282

如何确定企业的培训需要289

国外培训企业管理人员的方法294

后记296