《表1 CCSSM中一～八年级的内容标准中包含的领域》

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《美国数学课程改革的趋势》

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在以往的标准中，数学这门具有连贯性的学科被分割成散乱的部分，这让学生觉得第一年学会的东西第二年就可以忘掉了。与此相反，CC SSM的内容选择比较集中，从小学至初中再到高中通盘考虑内容的设置，旨在解决美国学校教育中学生所学数学内容不够连贯的问题。数学内容标准从小学、初中到高中都是在同一个要求下编写的，反映了数学内容的整体性和连贯性。例如，CCSSM成功地把几何纳入整个中小学数学体系中，使得几何内容从八年级到高中形成连续的过渡。[4]CCSSM中将数学内容分为几个领域，形成整体的知识结构，高学段会在低学段的基础上安排学生学习相同领域的内容，也会根据学生的认知水平加入新的领域的内容，从而形成了一个整体的知识结构，表1是一～八年级的内容标准中包含的领域。