《表1：保持特色 平稳过渡 注重思维 考查素养——2019年高考北京物理试题分析与评价》

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《保持特色 平稳过渡 注重思维 考查素养——2019年高考北京物理试题分析与评价》

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实验是中学物理教学的基础，在考试中实验是重点，同样，在平时的教学中，实验也应该是重点.教学中除了引导学生了解实验的基本原理、基本操作、实验现象、数据处理……等方面之外，还应该引导学生大胆设想，大胆提出问题，这样有助于加深对实验的理解，也许还会有新的发现.对于经典实验，教学中可以引导学生重回历史上的探究过程，体会实验中是如何解决困难的，思考实验设计的巧妙之处，2017年版《课程标准》在必修3的内容要求部分有“体会库仑扭秤实验设计的巧妙之处”，也许正是此意；还需要引导学生体会经典实验中逻辑推理的力量和价值，激发学生的问题意识、证据意识，以及创新意识，如2017年版《课程标准》的内容要求中也有相关表述，比如“通过实验，认识自由落体运动规律.结合物理学史的相关内容，认识物理实验与科学推理在物理学研究中的作用”等.