《表1“医教结合”研究主题划分》

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《国内特殊教育医教结合研究综述》

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我国学者裴娣娜依据研究目的、功能或作用将研究分为基础研究与应用研究。其中，基础研究旨在发展和完善理论，诸如教育的本质、过程、对象等。而应用研究目的在于应用理解，解决特定的实际问题。根据检索到的文献，将研究主题进行了划分（见表1）。已有文献对医教结合的研究主要包括基础研究和应用研究。由表1看出，我国2001—2016年特殊教育医教结合在研究的主题上主要是基础理论研究和应用研究。已有的研究文献中，基础研究占38.4%，主要体现在对医教结合的学科基础、医教结合内涵界定、医教结合的模式建构、医教结合的发展路径等方面进行理论的争论与研究。国内学者对医教结合的基础研究呈现出百家争鸣之势，较多探讨医教结合中医学与特殊教育学科的契合性、医教结合的理论内涵及医教结合的必然性等层面，从理论层面对医教结合在特殊教育中的发展进行合理性辨析，有助于廓清其发展定位及特殊教育本身的学科属性。而应用研究占51.6%，主要探求医教结合在脑瘫、自闭症、肢体残疾、ADHD、智力障碍等特殊儿童干预和康复过程中的具体应用策略，特殊学校康复机构等医教结合课程的实施模式等方面的探讨。由此说明，在特殊教育一线实践中医教结合较为注重其实践价值，注重采取一系列合理策略满足特殊儿童教育与康复的个别化需求。