《表2 岗位困惑的调查统计》

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《现代学徒制背景下汽修专业“双主体”办学模式调研分析——以温州市职业中等专业学校为例》

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基于以上数据所反映的学校原有人才培养质量存在的岗位不适应、专业基础薄弱、职业素养不够等问题，结合学校在校企合作人才培养模式改革上的不断探索，希望能通过基于“双主体”办学模式的现代学徒制人才培养模式使专业教育和企业工作岗位相融合，进一步获取校企双方的各类资源优势，调动企业共同培养人才的积极性，在技能应用型人才培养上努力实现“学用零距离”，创新学校、企业共同育人的校企合作新机制。