《表1 2：基于语篇阅读的高中生词汇学习策略训练的实践研究》

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《基于语篇阅读的高中生词汇学习策略训练的实践研究》

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**.在0.01的水平（双侧）上显著相关。

本研究目的是检验基于阅读词汇积累策略是否能够加强学生的词汇综合能力。实验班在接受教师一段时间训练后，有意识地识别并掌握了一些基本词汇学习策略，并将这些策略运用于英语词汇学习与积累中。调查问卷分析可以得知接受训练之前学生已经在无意识情况下或多或少地使用了某些词汇学习积累策略。但经过教师系统的、正式的、有意识的训练过后，学生能够结合阅读文本素材、在特定主题语境之下，依托不同的词汇学习策略，形成自身个性化的学习方式与技巧，充分地掌握了更多的词汇，扩充了词汇使用的深度和广度。并且词汇后测与期末英语综合能力测试成绩的相关性检验结果也表明，词汇量的大小和词汇掌握度与学生的综合英语能力呈正相关。从这个角度来说，广大一线高中英语教师更应该语篇阅读、词汇教学及词汇学习策略训练三者有机结合起来。着重通过语篇阅读，进行有机的词汇教学，且在其中渗透对学生词汇学习策略的培养。