《表1：基于语篇阅读的高中生词汇学习策略训练的实践研究》

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《基于语篇阅读的高中生词汇学习策略训练的实践研究》

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可以得知，教师对学生在词汇积累策略的指导并没有使得学生真正大幅度提高上述六类策略的使用频率。值得一提的是，六类策略的实验前均值显示其实大部分学生已经在教师指导之前就已经在无意识的情况下积极使用这六类的词汇积累策略（其中上下文猜测，构词法以及词块策略都处于高频使用的区间，主题策略的均值是六类中最小的，但也达到了2.99，说明这六类词汇积累策略其实也已经被学生们频繁使用。