《表1 自我效能感、领悟社会支持和成就动机的相关分析表》

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《中职生自我效能感对成就动机的影响:领悟社会支持的中介效应》

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注:*p<0.05，**p<0.01

中介效应表明，家庭支持在自我效能和避免失败动机之间呈中介效应。成就动机是推动个体进行各种活动的内驱力，个体能否取得一定的成就，取决于是否有较强的成就动机。阿特金森将人的成就动机分为追求成功的动机和避免失败的动机，与此对应两种人即追求成功者和避免失败者。避免失败者通常会对任务感到害怕，产生一种消极的抵触，为了减少失败感，往往选择非常容易或者非常难的任务。国外的大量研究同样也发现，尽管同龄人在青春期的重要性日益增加，但是从同龄人那里获得的支持可能不会预测动机的增加；相反，来自父母的支持会对中学时期的的成就动机做出积极的预测，尽管父母在青少年时期的重要性日益下降[11-13]。表1的研究结果是家庭支持与避免失败的动机呈显著负相关，说明从家庭方面获得的支持越少，学生避免失败的动机越强。受我国传统文化的影响，子女要对家庭给予应有的尊重和照顾，青少年会感到强烈的义务感，对于家庭所给予的支持和牺牲，唯有高的学业成就来回报，因此，家庭支持是提高成就动机的一个来源。青春期的孩子渴望获得别人的关注，获得家人对自己的认同感，当父母对自己的关注越少时，越想通过一些成功的事情证明自己，获得父母的关注。对于中职生来讲，可能往往会选择一些比较容易或比较困难的任务来获得这种满足和关注。对于家庭支持对学生成就动机的影响，在以后的研究中可以从父母教养方式、早期经验等方面进一步研究探索。