《表4 职业自我效能感在社会支持和职业认同间的中介作用检验》

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《高职学前教育专业实习生的社会支持对职业认同的影响:职业自我效能感的中介》

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注:Y-职业认同，X-社会支持，M-职业自我效能感。

根据温忠麟等人提出的中介效应检验程序[14]，采用分层回归方法对职业自我效能感的中介作用进行检验，结果见表4。第一步，检验社会支持对职业认同的直接效应，结果显示社会支持对职业认同的预测作用显著（β=0.145，t=2.184，P<0.05）；第二步，检验社会支持对职业自我效能感的影响，结果显示社会支持对职业自我效能感有显著预测作用（β=0.154，t=2.328，P<0.05）；第三步，检验职业自我效能感在社会支持对职业认同影响中的中介作用。结果表明，在引入变量职业自我效能感后，社会支持对职业认同的回归系数由0.145下降至0.004，说明存在中介效应，但是不能直接预测职业认同感（β=0.004，t=0.106，P>0.05），表明职业自我效能感在社会支持与职业认同间是完全中介效应，完全中介效应为0.12（0.154×0.779）。