《表1 主要变量的描述性统计》

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《基础教育中的同伴效应估计》

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表1给出了主要变量的描述性统计。由于调查样本包含初一和初三两个年级，本文对两个年级单独进行了统计描述。首先，本文最关心的变量，班级不良学生的比例均值约2.5%。其次，学生的个人基本特征，如男生比例（50%左右）、农业户口占比（50%左右）、独生子女占比（47%左右）等指标，以及家庭特征基本都保持均衡水平，未发现初一组和初三组有明显差别。本文关心的被解释变量，学生平均成绩，在标准化后，在两个年级也几乎没有差异。