《表1 调研样本分布：返璞归真:寻求教育信息化的原生态与突破口》

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《返璞归真:寻求教育信息化的原生态与突破口》

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为了最大限度满足研究需求，多角度获取教育信息化发展与推进的真实状态，针对第一阶段的学校选取，确立如下原则:（1）均为国内各教育阶段的学校，包括小学和初中；（2）开展信息化教学实践至少满1年；（3）信息化教学应用具有典型性，能够代表各区域信息化发展整体水平。其中原则（1）是为了保证所选样本的针对性；原则（2）是为了在具体的调研过程中获取尽可能多的数据；原则（3）是为了尽量平衡所收集数据的可解释性，规避因样本特殊性造成数据可解释性下降的风险。具体调研数据分布见表1。