《表1 五四运动知识考查表》

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《“小组合作学习”在初中历史教学中的应用》

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在初中历史课堂教学中，采取小组合作学习的初衷是为了让学生可以更加积极的参与到课堂教学中，但是在很多时候会出现学生参与度不高的情况，其根本原因在于学生缺乏良好的问题意识。因此，在初中历史教学中，教师还需要结合学生的实际情况，为学生制定明确的学习目标，强化学习重难点，并根据重难点知识，设置具有探究性的问题，让学生在思考、解决问题中，加深对知识的理解。例如教师在引导学生学习《五四爱国运动和中国共产党的成立》的知识时，为了让学生对五四爱国运动的影响、五四精神有更加深入的理解，教师可以在课堂上将学生分成多个小组，让各组学生根据课文内容完善以下表格（见表1），并让学生根据自己完善的表格，思考五四运动的斗争对象是谁?斗争结果如何?五四运动是谁起到了先锋作用?五四运动的开展对中国带来了什么样的影响?具体表现在哪?各种学生在教师的问题引导下，会更加积极的参与到合作探究中，有助于学生知识内化。