《表9:词汇意义性问题统计表(N=51)》

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《不同母语背景汉语学习者书面产出词汇复杂性差异研究》

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高级汉语二语者需要掌握更多的近义词，且近义词在搭配和使用方面均有细微差别，学习者短期内难以熟记于心；很多词语具有除基本义之外的其它意义，而教材中所给的英文注释不当或课堂教学不合理的解释造成学习者出现理解性偏差。此外，学习者在遇到难以克服的表达障碍时倾向于使用回避或语码转换的交际策略；书面表达中，留学生更习惯根据自己所掌握的目的语词汇进行生造词语表意；尚未形成鲜明的语体意识和韵律意识，且对中国称谓语文化了解甚少。总之，不同母语文字背景的学习者在词汇错误的具体表现中也有所差别，需要在教学环节引起重视，有针对性地予以正确引导。需要指出的是，由于汉语母语者的作文语料不存在基本语法及语义错误，故而不必讨论其词汇错误情况。