《表3 消极高唤醒的中介效应检验》

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《高年级小学生学习态度与学业拖延的关系——学业情绪的中介作用》

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注:**p<0.01

按照上述同样方法，检验消极高唤醒学业情绪在学习态度和学业拖延关系中的中介效应，第一个回归方程考察学业拖延对学习态度的预测作用。第二个回归方程考察消极高唤醒学业情绪对学习态度的预测作用。结果显示，学习态度能够显著负向预测消极高唤醒（β=-0.351，p<0.01）。第三个方程考察学业拖延对学习态度、消极高唤醒学业情绪的预测作用。结果显示，消极高唤醒对于学业拖延有显著的预测作用（β=-0.585，p<0.01），学习态度对于学业拖延的预测作用显著（β=0.157，p<0.01），回归系数下降，说明消极高唤醒在高年级小学生学习态度与学业拖延关系间起部分中介作用。结果见表3。