《表4:蒙氏与高瞻评价方法比较》

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《国外经典课程模式中的儿童观察记录评价特点及启示》

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第一，高瞻学前儿童观察评价系统提供了更为清晰明确的水平划分。蒙氏观察表共3级水平，分别指向了展示材料、辅助操作材料及独立操作材料；而高瞻课程模式的评价表将每一个领域的每一条目划分为8级水平，每一级水平内容独立且层层递进。第二，高瞻课程模式的评价系统明确要求教师对幼儿行为进行观察记录，使用白描的轶事记录形式进行幼儿行为的客观真实描述，从而判断幼儿的发展水平，这样的轶事记录形式能够更为科学、客观并留有证据地对幼儿行为进行留痕式记录。第三，蒙氏评价表围绕蒙氏玩教具而来，教师通过幼儿对玩教具的操作情况进行发展判定，而高瞻则是从领域出发对幼儿行为进行水平划分。相对而言高瞻划分更为细致，且可以在幼儿园的任何时间段进行观察，不受材料、场地的限制。