《表4 影响因素分析:有无参与网络理性教育相关活动》

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《高校学生网络理性素养现状及影响因素——基于上海4所高校的调研》

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虽然目前国内各高校还没有针对网络理性素养的专门教育，但部分高校已利用各类学生活动或不定期专题讲座将网络理性素养教育渗透其中。通过对“有无参与网络理性教育相关活动”背景变量的数据分析（见表4），“有参与过网络理性教育相关活动”组，其网络信息辨别能力较“未参与过网络理性教育相关活动”组强，特别是“辨真的能力”差异较为显著，“辨真的习惯”则差异不显著；同时，在网络理性参与能力上，“有参与过网络理性教育相关活动”组较“未参与过网络理性教育相关活动”组强，特别是“群体极化”差异较为明显，“人格异化”差异不显著。可以看出，目前的网络理性素养教育可以较为显著地提升学生“辨真的能力”，弱化其“群体极化”，但对“辨真的习惯”和“人格异化”影响效果有限。