《表2 土木与建筑群教育目标（节选）》

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《台湾地区职业教育群集课程的经验与启示》

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资料来源：根据《土木与建筑群——职业学校课程纲要》整理自制。

泰勒清晰地解说目标，“教育目标是指导课程编制者所有活动的最为关键的准则。”[5]与专业的教育目标不同，专业群的教育目标必须依据职业群能力进行分析，能够考虑学生未来应具备的可迁移能力和职业流通能力。台湾地区从宏观、中观、微观层面将职业教育的教育目标分为职业学校教育目标、群教育目标和科教育目标（以土木与建筑群教育目标为例，见表2）。台湾地区教育目标与大陆的教育目标有所不同，每个专业群都有“固定+灵活”的教育目标。相关教育法会规定各层级学校的办学定位、人才培养目标等，教育主管部门会统一规定群教育目标，学校则依据自身办学特色和办学条件制定科教育目标。其中，群教育目标是群集课程人才培养的关键所在，也是区别于其他课程模式的核心。