《表1 2000-2018年在线课程研究关键词频数统计表》

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《我国在线课程研究热点及趋势的知识图谱——基于2000—2018年文献的可视化分析》

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通过突现词的统计，目前我国对在线课程这一主题的研究内容主要集中在如图4所示这些领域。为了进一步综合性分析得出主要的研究热点，本研究进一步对2088篇期刊论文进行关键词频次统计和聚类分析，如表1、图5和图6所示。表1中统计了关键词频数是“≥10”的关键词，分析结果共统计了44个关键词，并记录了每个关键词的“中心性”（Centrality）、“频数”（Count）和“年份”（Year）。笔者发现，除去“MOOC”“在线课程”和“网络课程”三个核心检索词外，“慕课”“高校图书馆”“翻转课堂”“教学设计”“远程教育”“SPOC”“教学模式”“在线教育”“高等教育”和“美国”等词语出现的频次较高，这就预示着关于在线课程这一研究主题的相关研究热点分布在如表1所统计的关键词中。例如，“MOOC”虽然出现的时间晚，但研究相对较热，频数为591次，另一关键词“慕课”为“MOOC”一次的中文翻译，频数为179次，可见2012年到2018年期间“MOOC”的研究发展势头的迅猛。