《表1 1 听书方式下读者性别的方差分析》

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《听书还是看书——信息媒体对低年级儿童阅读效果影响研究》

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以同样方法对听书方式下不同性别儿童的阅读效果进行方差分析（见表11），仅拒绝假设H12(p=0.006<0.05），接受假设H13、H14(p>0.05）。该结果表明，听书时女生的阅读专注度显著好于男生，在阅读理解力和回想完整度方面，男生和女生无显著差异。从认知科学成果来看，由于男生与女生的大脑结构不同[36]，男生天生比女生好动，尤其是对低年级儿童来说，自我认知落后，自我控制能力较弱，男生在专注度的保持上更加困难，但Solheim等研究表明这种性别差异带来的差距会随着年龄的增长而有所改善[37]。