《表1 2 看书方式下读者性别的方差分析》

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《听书还是看书——信息媒体对低年级儿童阅读效果影响研究》

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以同样方法对看书方式下不同性别儿童的阅读效果进行方差分析（见表12），接受假设H15-H18(p>0.05）。该结果表明男生和女生看书时的阅读效果无统计学差异。该结论与Gross的实验结果一致。