《表3：关于职业技能中教学能力调查呈现出的问题》

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《基于学前教育专业学生职业素养提升的中职英语教学探究——以精品课程《幼儿英语活动指导》为例》

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从表3可以看出，学生具备幼儿英语教学的组织能力，且对幼儿英语教育理论知识的掌握较好，能融合专业技能进行幼儿英语教学，但幼儿英语词汇的类化整合能力不足。通过此项调查清晰地了解到学生职业技能的优势与不足，以便在培养职业技能时重点结合其专业与职业特性，设计提升词汇类化整合能力的教学活动。