《表3 职业理想影响因素的多分类逻辑回归分析表》

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《高职学生“工匠精神”认知度与认同感研究——以山西某职业院校为例》

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注：*p<0.1，**p<0.05，***p<0.01。

接着分析被访学生职业理想的影响因素。通过调研结果分析可知，选择从事普通工人的比例仅为2.11%，为便于分析，笔者将普通工人与技术工人归为一类，赋值为1，同时将技师赋值为2，将工匠赋值为3，将管理者赋值为0。这里的自变量同样包括社会环境和学校氛围两个方面，控制变量包括性别、年级、专业类别和班干部/学生干部任职情况，各变量赋值情况同上文。由于因变量为多分类变量，且缺乏次序关系，故这里采用无序多项式logistic回归方法进行了分析。需要说明的是，模型中的基准组为选择从事管理者的被访学生。分析结果见表3。