《表1 人口统计变量和四个主要预测变量对网络课堂使用的阶层回归分析》

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《知识获取V.S.娱乐享受——基于UTAUT拓展模型的网络课堂使用探究》

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注:有效样本总量N=1117。

在第一轮阶层回归分析中（见表1），研究对1117份有效样本使用SPSS24.0版本进行数据分析，发现人口统计变量和知识获取、表现预期、同行/社会压力和娱乐享受对民众网络课堂的使用程度有28%的解释力（Adjusted R2=0.28）。其中，层级1人口统计变量中的性别、年龄、教育程度对于网络课堂的使用具有较强的解释力度（Adjusted R2=0.17），而职业未能与网课使用形成可能性关系。层级2的四个主要预测变量中，表现预期和娱乐享受与网络课堂的使用相关（Adjusted R2=0.11），而知识获取和同行/社会压力对网课使用并无太大影响。