《表1 日本不同时期的博士生培养目标》

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《走出学术界:日本博士生教育改革动向》

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面对知识生产模式和社会人才需求的变化，日本博士生培养目标也逐渐开始分化。参照表1中不同时期博士生培养目标的表述可以看出，从早期的“学术突破、文化发展、研究指导”到70年代的培养“专业领域研究人员”，再到80年代末“研究活动和从事其他高度专业化工作”的两立，现如今，除了独立开展研究活动，博士生还被寄予“活跃在高度专业化的社会各个领域”的期待。2016年，中央教育审议会题为《引领未来的研究生院教育改革——培养与社会协作的“智力专家”》的咨询报告中更是进一步指出，要“期待博士生成长为在研究、商业等社会各个领域引领未来的高级智力专家，需要将博士生看作未来能够熠熠生辉的社会宝藏加以培养[3]”。除了面向学术界的专业研究人才，能够活跃在非学术界的具有高度研究能力的专业研究人才成为日本博士生培养的又一取向。