《表2 聚类类别方差分析》

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《我国教育信息技术类课题立项的统计与分析——基于2010～2019年全国教育科学规划课题的分析》

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为了更深入地探究立项课题责任单位所在地分布的规律，本研究对各省（自治区、直辖市）的立项数据采用K-means方法进行了聚类分析：第一类为北京市，课题数量为64项，大幅领先于其它省份和直辖市；第二类为江苏、上海、湖北、浙江、广东和山东六个省份，平均立项数为28项；而剩下的23个省份属于第三类，平均立项数仅为6.87项。通过这三类的方差分析，本研究发现：这三类具有显著差异，表明此次聚类效果良好，如表2所示。从结果来看，我国教育信息技术课题在地区分布上极不均衡，绝大部分地区在课题数量上严重偏少。值得一提的是，在30个省（自治区）中，有高达23个省（自治区）占据课题数量最少的一类。