《表5 教师在英语教学中对学生跨文化教育的重视程度》

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《“一带一路”视域下国际化传播人才跨文化交际能力培养研究——以传媒类院校为例》

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从表4中可以看出，只有22.2%的教师在课堂上花费较多时间讲解中西方文化知识及背景，而有77.8%的教师用较多时间讲解单词、语法或文章内容；表5显示，只有33.3%的教师对学生跨文化交际能力的培养非常重视，而大部分教师对学生跨文化交际能力培养的重视程度一般或偶尔重视；在教师被问及是否在课堂上用英语向学生介绍中国文化知识时，55.6%的教师认为如果课文内容中涉及，就会作详细讲解，另有25%的教师对这方面的知识讲解较少是因为课堂时间有限，只有19.4%的教师承认经常给学生补充中国的文化常识或风俗礼仪知识。这些数据表明教师对学生学习西方文化和跨文化交际能力培养等方面的重视不够，只注重为学生讲解单词和语法，而缺少对学生文化层面的关注，这将直接导致学生知识面狭窄、缺乏国际视野、跨文化交际能力薄弱。