《表3:学生对各类课程的喜欢程度 (%)》

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《核心素养视域下校本课程开发的需求分析——以武汉市梨园小学情趣课程为例》

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一个有趣的现象是，学校目前共开设了五门“情”类课程，分别为“多彩话筒”（主持类）、“笔歌墨舞”（书法类）、“ESL秀场”（英语类）、“京韵梨园”（戏曲类）、“舞动尚享”（舞蹈类），无一例外均是学生不太喜欢的课程；而已开设的六门“趣”类课程，包括“二次方元”（益智类）、“STEA M”（科技类）、“妙笔生花”（手工类）、“篮跃摘星”（运动类）、“网络天下”和“百变乐高”（计算机类），却大受欢迎。为什么会出现这样的现象呢?通过进一步了解，我们发现，梨园小学是一个非常有情趣的学校，学校在京剧、书法、艺术社团方面都有独特之处和传统的优势，也正因为如此，学生对这些接触比较多的课程兴趣不太大，反倒是对那些接触比较少或是从没有接触过的课程更觉得新奇，这与小学生喜欢新奇事物的特点是相符合的。当然，另一方面，学校也需要反思问题所在，比如“情”课程的趣味性是否需要进一步增强，种类是否需要进一步增加，从而让学生具有更多的选择空间。