《表3 澳大利亚与英国不同年份数据培训及数据素养教育服务比较》

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《国外高校图书馆科学数据服务进展与启示》

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另外，根据2016年Cox调查报告，同属于咨询型服务的科学数据管理培训及数据素养教育已成为主要的增长服务（见表3）。同2013年Corrall调查结果比较，关于此项服务，澳大利亚提供服务的机构数量占比由2013年的26%增长至2016年的74%，英国由14%增长至65%。报告中指出，对于高校图书馆，培训服务已较为成熟，在信息素养教育方面有着丰富的经验，因此，数据管理培训及数据素养教育是一个相对来说“低风险、高回报”的服务[9]。同时，国外高校已形成较为完整的科学数据管理课程体系，课程类型包括专业课程（必修或选修）、嵌入式课程、培训或研讨班、在线课程等；授课对象涉及科研人员、学生、图书馆员和社会公民等。如伊利诺伊大学香槟分校数据管理教育认证项目DCEP开设了多门必修及选修课程[10]；受美国博物馆与图书馆服务协会（IMLS）资助的DIL（Data Information Literacy Projects）项目，由普渡大学、康奈尔、明尼苏达和俄勒冈大学图书馆共同参与，旨在构建通用的数据素养体系框架，提升数据素养教学基础和能力[11]；由英国联合信息系统委员会（JISC）资助的RDM-Rose项目为数据馆员及其相关从业者提供了在线学习资料[12]。可见，国外高校的科学数据管理教育模式多样、受众群体广泛，可以满足不同层次的需求。