《表5 小学生学习英语原因调查表》

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《小学生英语学习“女强男弱”现象研究》

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结果显示，与男生相比，女生的英语学习动机更具有主动性，目的更加明确。Gardner（1985）曾将学习动机定义为“个体出于愿望或满足感在学习语言时的努力程度”。即自身的努力程度、对语言学习的兴趣与愿望，所以只有学生们对英语这门学科具有主动性，才能产生想要去学习英语的动机，才能拥有端正的学习态度。由此可以得出结论，女生的英语学习态度明显优于男生是造成小学英语学习“女强男弱”现象的原因之一。