《表2 各专业博士学位培养方案对比表 (7)》

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《对设置翻译博士专业学位的思考》

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师资建设是专业博士培养环节中的重要一环，直接影响博士生培养质量。在表2的“师资建设”部分，多数专业博士培养都采用了学校和社会联合培养的模式。指导教师既有高校教师，又有行业专家或具有实践经验的企业人员。翻译博士专业学位同样应该明确规定，其导师应由校内导师和校外翻译专家、资深译员或语言服务行业的高层管理人员组成导师团队，实行联合指导。校内导师负责翻译学科专业理论、跨学科知识和研究方法指导，校外导师负责指导学生了解行业领域新问题、新发展、培养学生解决语言服务行业实际问题的能力。