《表1 问卷调查者基本信息统计表》

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《小学教师对学生言语暴力的现状、特征及对策——基于全国四省市的实证研究》

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本研究主要采用定性、定量相结合的混合研究（mixed method）方法。著名教育政策专家帕农（Patton）指出，定量研究方法有助于我们发现研究中的客观事实和因果关系，而定性方法可以告诉我们更多关于研究事实背后的“是什么”和“为什么”。[16]混合研究方法是社会学科实证研究发展的重要方向，在北美和欧洲已经得到了广泛应用，尤其在一些涉及人际互动的研究问题中，采用混合研究方法会对问题解释得更为充分。[17]本研究实证调查的时间跨度为2018年9月至2019年3月，为了保证样本地域分部的合理性，本研究共选取了BJ市、SC省、HN省和FJ省作为调研的主要样本源，其中BJ市选取了8所小学，SC省、HN省和FJ省分别选取了5所小学。本研究在样本选取上采用随机抽样的方式，被调研的每个班级按照竖排座位序列抽取了20名学生。共发放问卷657份，回收问卷577份，回收率87.8%。其中有效问卷份416份，问卷有效率为72.1%。受调查者的基本信息如表1所示。对一些不可量化的问题，例如受到教师言语暴力的事实描述，以及受到教师言语暴力的感受、教师言语暴力的自我调节机制等问题，采取深度访谈的形式，从2018年11月至2019年2月共深度访谈了16名小学生，包括4名二年级学生，5名三年级学生，3名四年级学生，2名五年级学生，2名六年级学生。