《表3 FLRAS差异分析》

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《五年制专科生英语阅读焦虑调查与影响因素分析》

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由表3可知，在0.05的显著性水平下，阅读焦虑和院系、性别、生源地的单因素方差分析的P值全都小于0.05，说明非英语专业五年制专科生的英语阅读焦虑水平在院系、性别、生源地方面存在显著性差异，在年级方面差异不显著。从专业来看，学前教育学院的学生焦虑水平最高，然后依次为音乐教育系、语言文学系、美术教育系，科学与健康系学生的焦虑水平最低，理科生的焦虑水平低于文科生，也低于艺术类学生。从性别来看，男生的英语阅读焦虑水平低于女生。从生源地来看，来自城市的学生英语阅读焦虑水平低于来自农村的学生。