《表3 儿童数概念差异分析表》

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《6～8岁儿童数概念的特点及发展策略研究》

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注:*p<0.05；**p<0.01；***p<0.001。

本研究中家庭教养方式为开明型的占75.2%，权威型的占18.2%，纵容型的占5.3%，冷漠忽视型的占1.3%。通过单因素方差分析（One-Way ANOVA）分析家庭教养方式对6～8岁儿童数概念的影响，结果显示:儿童数概念的家庭教养方式主效应不显著（F=1.77，p>0.05）。被试的家庭结构情况，双亲家庭（与孩子同住）占94.2%，单亲家庭（父母一方与孩子同住）占2.6%，隔代抚养（祖父母或外祖父母抚养，不一定同住）占2.6%，寄养家庭（亲戚或朋友抚养，双亲不与孩子同住）占0.6%。通过单因素方差分析（OneWay ANOVA）分析家庭结构对6～8岁儿童数概念的影响，结果显示:儿童数概念的家庭结构主效应显著（F=12.67，p<0.001）。由表3可以看出，在总分、数算技能、序数概念、数量守恒和数的运算都呈现显著差异。说明双亲家庭和单亲家庭的家庭结构对儿童数概念的发展都有促进作用，所以儿童与父母同住对儿童心理发展较好。