《表4 互联网使用在教育人力资本影响新生代农民工职业选择中的作用》

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《教育人力资本、互联网使用与新生代农民工职业选择》

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注:模型一是教育人力资本对新生代农民工互联网使用的影响，*、**、***分别表示在10%、5%和1%的统计水平上显著，系数值下方括号内为标准误。模型二至模型五的职业类型同表2

前面的分析表明较高的教育人力资本能够显著促进新生代农民工的职业选择，那么教育人力资本如何促进新生代农民工的职业选择?这将是本部分回答的问题。表4是教育人力资本对新生代农民工职业选择影响的机制检验。其中模型一是教育人力资本对新生代农民工互联网使用的影响。结果表明，相对于小学及以下教育水平，初中、高中、专科、本科及以上的系数值分别是0.83、1.87、2.84和3.08，均在1%的统计水平上显著，并且不同学历之间的系数值差距较大。这说明随着教育人力资本存量的增加，新生代农民工的互联网使用率在不断提升，即随着教育人力资本存量的提高，能显著提升新生代农民工的互联网使用率。既然教育人力资本不仅能有效促进新生代农民工的职业选择能力（表2），而且增强了新生代农民工的互联网使用率（表4模型一）。随之而来的思考是，教育人力资本是否通过互联网使用影响职业选择?表4中的模型二至模型五报告了互联网使用对职业选择的影响。在模型二至模型四中，互联网使用的系数值至少在10%的统计水平上显著，说明互联网使用促进了新生代农民工选择国有企事业单位人员、专业技术人、商业和服务人员的概率。在模型五的建筑生产和运输人员回归中，互联网使用没有显著影响。由此可以看出，互联网使用是教育人力资本影响新生代农民工选择国有正式单位、专业技术人员、商业和服务人员三类职业类型的重要作用途径。