《表1《牛疾病防治》课业单》

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《BTEC教学模式下“校企双元”课程开发与实践——以《牛疾病防治》课程为例》

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考核评价体系贴近企业考核标准，学生通过课程学习达到在校学习期间就能适应企业考核要求。课业考核中要考虑学生综合能力锻炼培养。采用全程化评价实现对该课程的考核，评价方式包括作业、案例研究、角色扮演、小组任务、设计、报告、调查、讨论交流、演示等多种方式[5]。评价方式多样性提高学生参与兴趣。每名学生可即时了解自己的作业成绩，当作业不合格时可有2次修正机会，修正过程不扣减分，但教师需要让学生知晓作业不合格的原因。教师拿出数次作业对全班展示，引导学生对作业展开讨论，学生的讨论过程即是互相学习过程。