《表3：趣在演奏:奏出音乐的“热情”——“趣动课堂”评价实践之器乐教学》

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《趣在演奏:奏出音乐的“热情”——“趣动课堂”评价实践之器乐教学》

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因此，器乐教学的评价实践也在改善着音乐课堂教学中的一系列问题。在这样的评价体系下，学生成为学习和评价的主体，他们从音乐表现要素、演奏、即兴编创这三个维度，对应听觉感知、审美情趣、创意表达这三个评价指标，开展器乐学习。从“生动感知”到“主动品读”再到“联动编创”，层层递进、步步深化，充分激发了学生的学习兴趣，提高了学生的审美情趣，多元化表现了学生的创作力与智趣，让器乐教学的“趣”味愈加浓厚，使我们的音乐课堂更富生命力!