《表2 中小学音乐教材研究关键词共现频次 (频次≥5)》

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《回望与前瞻:中小学音乐教材研究40年》

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注:数据来源于CiteSpaceⅤ统计

关键词是阅读一篇文章的钥匙，是核心思想的碎片化表达。关键词的共现次数将清晰地映射出此研究领域的主要研究主题和内容。由图3和表2可知，中小学音乐教材研究的关键词中“音乐课程”出现了32次，“音乐教育”出现了28次，“音乐知识”出现了27次，三者构成了关键词网络的黄金三角，是中小学音乐教材最主要的研究主题。“音乐鉴赏”“教材分析”“乐理知识”“音乐主题”等则指向了中小学音乐教材的编写类、分析类研究。音乐课程标准、实验教科书等教材改革话题也是常热常新。关键词共现频次也表出中小学音乐教材研究的问题和不足:主要关键词聚集于“音乐课程”“音乐教育”等宽泛而笼统的词汇；倾向于个案研究和相似性研究，如“人教版”一词共现频次达到了13次，“中小学音乐教育”“基础音乐教育”“九年一贯制”等相似性表述也不在少数；值得庆幸的是，关键词中也出现了“校本教材”“音乐文化”“音乐游戏”等新研究视角，但仍占少数，创新性研究较为缺乏。