《表1 Ted视听材料与Eyepetizer视听材料的比较》

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《基于eyepetizer的高级英语视听说翻转课堂研究》

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如表1所示，（1） 视频长短，eyepetizer视频短小精悍，与Ted视频相比，不显冗长，适合课上反复听读模仿与其他课堂活动的开展，避免教师陷入“视频播放器”的尴尬。（2）视频类型，Ted演讲镜头只在演讲者、观众、演讲者演示文稿之间切换，模式单一。与课堂相似的环境使得学习者易产生“只是换了讲课的老师罢了”的消极念头。而eyepetizer作为一款短视频日报，制作精巧、画面丰富精美，具有极强的视觉冲击力，有利于培养学习者多元识读能力（Cazden1996），即，学习者能够创造性地使用信息通信技术，通过语言、视觉、听觉等多模态形式批判性地识读和理解多媒介提供的信息的能力。（3）视频内容，eyepetizer视频涉及内容更加轻松、灵活，贴近生活，具有更强的话题延展性，通过课堂讨论提高学生的思辨能力。而Ted讲座因其更强的逻辑性、专业性，易造成学习者篇章理解困扰。（4）视频语言，eyepetizer学习者提供了大量真实、情景化的语言输入，改善学习者缺乏真实语言情境语境的困境。而Ted视频的讲座语言单调乏味，语料不够丰富，语言的多元化与综合化不足。