《表2 旋转后的成分矩阵》

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《非教学因素对高校学生评教有效性的影响研究——基于学生主体视角》

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将问卷涉及的四个维度问题找到关键因素，并通过主成分分析提取公因子，以特征根大于1原则共提取4个公因子（如表2）。第一公因子包括学时长度、授课时间、课业负担、学习难度、课程类型、课堂规模，这六个因素在第一成分上载荷较高，说明学生评教时受这六个因素影响较大，归并称为“课程因子”。第二公因子中教师学历、教师年龄、教师职称在第二成分上载荷较高，归并称为“教师因子”。第三公因子中师生亲疏关系与同学影响在第三成分上载荷较高，归并称为“群体关系因子”。第四公因子中评教认真性与评教独立性在第四成分上载荷较高，归并称为“态度因子”。累计方差贡献率达65.764%，能够解释原有数据的绝大部分信息。