《表1.营销1612班基本心理需要满足情况调查》

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《基本心理需要视角的高职生课堂消极现象探析》

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此外，班与班之间存在差别。一般来说，普高生源好一点，而普高生相对来说在课堂消极现象上也好一点。此次调查的数据就印证了这个没有推论。事实上，一线教师经常会感到:一模一样的教学，平行班的教学效果、课堂表现还是有明显差别，其中学生的基本心理需要满足情况是一个重要变量。因此，教师关注学生的基本心理需要并依据其满足条件对课堂消极现象进行干预是有必要的。