《表1 问卷调查结果：高职院校图书馆推进全民阅读工作的服务创新举措探析》

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《高职院校图书馆推进全民阅读工作的服务创新举措探析》

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注:阅读习惯的评价指标包括:阅读时间安排上的规律性，阅读内容上的丰富性，阅读的计划性，阅读后的总结。

从表1的结果不难看出，在调查的六个组中，阅读量、阅读时间、阅读习惯等指标F组要明显高于其他组，该组不仅阅读量是其他组的10倍以上，其阅读的速度也是最快的。这与在校期间良好的读书习惯及学习氛围有关；毕业1年后，大部分的毕业生明显出现了读书断层，而D组的结果要略好与E组，D组、C组、B组、Z组呈明显下降的趋势，这也许与调查对象的时间与精力有关。