《表4 学生认为学校开设舟山特色海洋文化的好处》

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《传统海洋文化课程开发之需求调查》

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从表3可以看出，四、五、六年级对于海洋文化了解意愿虽然无显著性差异，但随着年级增加，了解的意愿也有一定程度上的下降趋势。这跟图表3中随着年纪增加喜爱程度随之下降有着正相关趋势。我们知道，学生因为年级的不同，对课程内容的期待也有所不同。从这些差异需求，为朱家尖小学这实施因材施教的原则提供依据。学生认为学校开设舟山特色海洋文化的好处，见表4。