《表3 部分学习环境预测的外部动机效应量统计》

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《职业教育专业教学资源库学生学习行为影响因素与改善对策的实证分析》

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注：***表示P<0.001，**表示P<0.01，*表示P<0.05

了解上述变量之间的相关关系有助于探明学生对资源库的学习行为不足背后的原因，以下通过回归分析进一步探明变量间的相互关系。首先，检验个人背景变量和学习环境变量对学习动机的影响，分别将“内部动机”和“外部动机”作为因变量。结果发现，个人背景变量并没有对“内部动机”产生直接影响，而学习环境中的“互动支持”和“学习资源”对“内部动机”和“外别动机”分别产生正向影响关系。其次，检验个人背景、学习环境和学习动机对学习行为的影响，分别将“资源访问”“活动参与”和“任务完成”作为因变量。结果预示，“内部动机”和“外部动机”在学习环境与学习行为之间可能起着中介作用，需要进行学习动机的中介效应检验。根据温忠麟的研究，使用结构方程模型对“内部动机”和“外部动机”分别进行中介效应检验（如表2、表3所示），得出在学习环境与“资源访问”、学习环境与“任务”完成之间学习动机的部分中介效应，在学习环境与“活动参与”之间学习动机的完全中介效应。因此，研究验证了学习动机是资源库学生学习行为的主要影响因素。