《表3 班级自查设计：让卫生角精彩地存在——浅谈班级卫生角的布置和利用》

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《让卫生角精彩地存在——浅谈班级卫生角的布置和利用》

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通常是由学校组织对班级的卫生进行检查，而直接呈现的结果就是加减分，班主任要有这样几方面的考量:首先检查员不是本班学生，对教室的整洁与否不存在强烈的爱憎情绪，所以是基于客观角度的客观评价，评价本身不具备激励和改善的功能，所有的事就落到了班主任身上，那我们是在自我培养还是在培养学生?其次，如果学生的学习任务重，对于一周一次甚至一月一次的班级卫生检查就演变成了一种应付的态度，而这种态度多半是由班主任传递给学生的，这和学生将来的人格形成有没有关系呢?由此，我们是否可以这样设想，如果我们让班级的学生自己来检查班级卫生会有怎样的效果呢?首先有爱憎情绪；其次能激发自觉；再者也可以通过这样一个举动形成班级自治，他治治形，自治治心，应该会有更好的效果（如表3）。