《表1《固体废物处理与处置》课程理论教学体系模块及学时分配》

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《《固体废物处理与处置》课程短学时理论教学改革研究》

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《固体废物处理与处置》课程短学时理论教学仅安排了32学时，理论教学学时少，教学内容繁多，且相关学科、课程之间高度交叉。因此，在理论教学体系的安排上既要考虑基础理论知识的系统性和完整性，又要考虑相关学科、课程之间的衔接和联系，同时充分考虑固体废物处理技术的发展。为了保证课程理论体系的系统性和连贯性，按照固体废物的“产生—收集—运输—综合利用—处理—贮存—处置”全过程管理原则，以固体废物处理与处置的减量化、资源化和无害化的“三化”为主线，对理论教学体系进行整合优化，将理论教学体系分为五大模块，分别为概述、收运、预处理、“三化”处理和最终处置，各模块所含主要内容及学时分配见表1，不同模块按一定主线组织，以便形成清晰的学习脉络，系统性和逻辑性更强，也更容易为学生接受[3]。