《表1 CDIO的能力大纲与执行标准》

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《基于CDIO模式的高职工业设计专业实践教学改革研究》

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CDIO是英文缩写，这四个字母分别代表着构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）这四个部分。CDIO工程教育模式是由麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学经历了近五年的时间所创立而成的。和传统的工程教育理念相比，CDIO工程教育理念把工程类专业毕业生的能力区间划分为以下几个部分：（1）工程基础知识；（2）个人能力；（3）人际团队能力；（4）工程系统能力。CDIO工程教育理念中还强调如何利用工程类人才的综合的培养模式来帮助学生完成这四个学习目标。作为当前最为先进的工程教育模式，CDIO不但能够将高校理论教育和实践教育进行有效的融合，还实现在理论学习的基础上加入实践教学模块。因此在进行高职工业设计教学的过程中引入CDIO教育模式，不但有利于学生实践能力的培养，还能够帮助学生建立“构思——设计——实践”这一系列的教学流程，全面提高学生的思维能力与实践能力。在通常情况下，CDIO的主要内容是由四个总纲与十二项标准构成（见表1）。这些标准包括：课程教学环境到教学的发展方向，学生的基础学习再到实践考核，教师职业水平到教学设备的标准等方面都有明确的要求。