《表2 你认为以下教学法对护理专业教学有促进吗 (n=207)》

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《基于职业导向的“护理心理”课程教学模式探究》

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P<0.01

由表2可以看出，认为基于职业导向的任务驱动+角色扮演教学法对护理专业教学非常有促进的护生人数和对传统教学法的选择的护生人数相比，差异有统计学意义（P<0.01）。此教学法是将教学知识点穿插到每个临床案例中，师生共同编撰脚本，创设模拟临床的工作环境，学生在模拟情境中扮演不同角色的医务人员，即在类似真实环境下亲身体验护士或患者角色。因此，将心理学的知识点、技能以临床护理工作过程的形式呈现，对护理专业的学生学习心理学理论知识与技能意义重大。角色扮演的案例和任务的知识点是交叉的而不是完全覆盖的。此方法不但可以使得护理专业学生较轻松地掌握护理过程中的心理现象，还能较熟练将心理学的专业知识运用到护理工作领域中。同时，通过这种教与学的过程，学生的自主探究能力、独立分析、解决问题能力也得到提升。任务的完成又反过来巩固和深化对知识点的理解和掌握，这种模式更注重培养学生灵活运用知识创造性解决实际问题的能力。