《表1 项目评价表：高职院校《数控加工实训》课程设计》

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《高职院校《数控加工实训》课程设计》

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在制定项目评价方案时不能只对零件加工结果进行评价，要注意考核评价的多样性和多元性。在表1评价方案中既包含了零件加工质量的考核，也包含了加工过程中设备操作的考核、加工之前制定计划的合理性考核评价，同时还兼顾了学生社会能力的评价。只有在考核评价时将过程评价与结果评价相结合，专业技能与综合素质并存，形成性考核与终结性考核互补，才能真正的体现学生的学习成果。所谓多元化是指在评价方案中不单单是教师对于学生的评价，还要体现学生的自我评价、学生小组内互相评价以及学生作为第三方进行小组与小组之间的评价。学生自我评价是自我认知的过程，有利于激励和督促学生学习。小组成员互评不仅能帮助学生客观认知自己，更能促进学生与人相处的能力。小组与小组之间的互评则是对课程知识的又一次强化。