《表1《21世纪大学实用英语综合教程 (全新版) 2》所包含的人文素养和德育目标》

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《课程思政在高职外语教学中的实现路径探析》

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从上表1可以看出，教材中涉及到的人文素养和德育教育素材还是很丰富的，而这些“软技能”和“软职业能力”，由于其“可迁移性”，对于职业院校的学生日后的职业生涯和人生发展都有着重要的意义。教师在教学设计和授课过程中应增加对这些“育人敏感点”的充分利用，结合分组讨论、口头汇报和课后写作等加强对课文主题的深刻理解和把握。教师应重视学生的主体地位，及时转换和定位自己的角色，由“教”向“导”进行转变，教学内容由知识点的讲授向技能、知识、策略、情感、文化的综合转变，在提高学生语言应用能力的同时，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等学科素养的协调发展。