《表1 2017年非物质文化遗产教育开展情况》

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《小学实施非物质文化遗产教育教学的策略分析》

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其一，在调研中了解非遗教育在本校的推广情况，具体如表1所示。虽然区域民族文化根基稳固，历史悠久，文化资源较为多样，但在非遗工作的实际推广过程中依然遇到许多问题亟待解决。[6]首先，调研的学校负责人表示，在课程大纲、课程编写中并未明确规定非遗教学的课时与内容及考核标准，基本只能依靠学校自主的特色课程研培。其次，学校的兴趣班众多，涉及各种门类，如体育各项目、书法、舞蹈、心理、科学社团等，诚然，这些兴趣班的教学中会涉及非遗元素，如绘画班会教学生制作一些剪纸、泥塑，但真正独立以非遗某个类别作为兴趣班的却很少。调查显示，目前成都地区较多的学校社团是川剧社团。最后，在特色教材教辅方面，由于四所学校并未开设专门的非遗课程，因此均尚未有特色教材教辅。